【摘 要】
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汉语国际教育可持续发展的基础工程之一,就是合格的海外汉语教师的有效供给,包括师资数量、质量两个方面.衡量海外汉语教师质量的一个显性指标是教师素质、能力必须符合"本土
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汉语国际教育可持续发展的基础工程之一,就是合格的海外汉语教师的有效供给,包括师资数量、质量两个方面.衡量海外汉语教师质量的一个显性指标是教师素质、能力必须符合"本土化"汉语教学的要求.目前,海外汉语教师"本土化"培训已成为汉语国际教育系统工程中的重要课题.但是纵观目前种类繁多的针对海外汉语教师的培训,一定程度上还存着定位不准、脱离海外实际、课程设计缺乏针对性等问题.本文就此问题展开讨论.首先从系统层面探讨"海外汉语教师本土化"的内涵,在此基础上提出国内针对海外汉语教师"本土化"的培训、培养模式,并在课程开发、设置等方面提出一些建设性的建议.
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