【摘 要】
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对于物理课程来说,在学科的划分上与数学是分开的,但在学习的过程中,物理和数学在实质的教学以及学习内容上有着很多的联系。初中物理是学生学习物理的起步阶段,学生常常会在
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对于物理课程来说,在学科的划分上与数学是分开的,但在学习的过程中,物理和数学在实质的教学以及学习内容上有着很多的联系。初中物理是学生学习物理的起步阶段,学生常常会在接受新知识的过程中从已有的知识储备入手,初中生对物理学科的认识尚不全面,在解决物理问题时运用数学原理的方式就比较普遍,正因为如此,也常常会有同学出现把物理公式理解为纯函数关系,忽视物理概念、意义、公式的适用的范围及条件,导致他们在做题时造成错误。因此,初中物理教学时,教师要引导学生在解决问题时注意学科之间的适度结合,具体问题要具体分析,教师要防止学生物理问题数学化的倾向。本文分析了初中物理在解题过程中容易被"数学化"的原因,并提出了部分物理解题"数学化"的矫正策略。
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