【摘 要】
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笔者对耀中国际学校教师如何基于学生学习进行教学设计进行了课堂观察、并初步总结了该校教师的具体做法,表现在:不同学段教学方式差异很大;教师会依据某一年龄段学生学习特点选择教学方式;依据学生的学习水平在部分学科进行分层教学;依据学生的不同学习风格进行相应教学;通过作业记录学生学习的痕迹;基于学生的已有知识和经验不断生成教学设计;为促进学生的学习而进行评价;对学习有障碍的学生进行个性化辅导.基于上述做法
【出 处】
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2014年北京教育科学研究院学术年会
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笔者对耀中国际学校教师如何基于学生学习进行教学设计进行了课堂观察、并初步总结了该校教师的具体做法,表现在:不同学段教学方式差异很大;教师会依据某一年龄段学生学习特点选择教学方式;依据学生的学习水平在部分学科进行分层教学;依据学生的不同学习风格进行相应教学;通过作业记录学生学习的痕迹;基于学生的已有知识和经验不断生成教学设计;为促进学生的学习而进行评价;对学习有障碍的学生进行个性化辅导.基于上述做法,笔者提出国际学校对国内的几点启示:第一,认真思考教学的起点和启示;第二,准确把握学生的最佳学习方式;第三,重新认识作业的价值;第四,努力尝试"为了学生学习"的评价.
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