【摘 要】
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CSCL 技术的发展为参与个体提供了一个优良的协作学习环境。为了达到最优的学习 效果，使学习者能在CSCL 环境中顺利的进行协作，更好地利用网络上的学习资源，提高学习资 源的使用效率，须用本体来对CSCL的参与个体和学习资源进行定义，使到在CSCL 中的学习资 源能被统一的表示，完成以学习资源为主要表现形式的知识交互，并进行以知识获取为最终目的的资源重组，使基于本体的CSCL的学习系统模型的实现和
【出 处】
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北京师范大学,中国电化教育编辑部,电化教育研究编辑部,开放教育研究编辑部,中国远程教育杂志社
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CSCL 技术的发展为参与个体提供了一个优良的协作学习环境。为了达到最优的学习 效果，使学习者能在CSCL 环境中顺利的进行协作，更好地利用网络上的学习资源，提高学习资 源的使用效率，须用本体来对CSCL的参与个体和学习资源进行定义，使到在CSCL 中的学习资 源能被统一的表示，完成以学习资源为主要表现形式的知识交互，并进行以知识获取为最终目的的资源重组，使基于本体的CSCL的学习系统模型的实现和测试成为可能。
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