【摘 要】
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基于中职《职业生涯规划》课程明显的任务导向—撰写一份生涯规划书,笔者采用项目化教学方式,把该课程分为五个项目任务,即"我是谁?"、"我的职业理想?、"我的措施?"、"我的选
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基于中职《职业生涯规划》课程明显的任务导向—撰写一份生涯规划书,笔者采用项目化教学方式,把该课程分为五个项目任务,即"我是谁?"、"我的职业理想?、"我的措施?"、"我的选择?"和"我的职业生涯规划?"。通过项目化教学,使教师成为教学的组织者、引导者、咨询者和评价者而非传统课程的讲授者,学生则从单纯的被动接受者,改变为知识的主动建构者。
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