【摘 要】
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目的：构建眼科角膜异物剔除的体验式教学培训模式并验证该模式的应用效果.方法：首先创建眼科角膜异物教学模型以及新鲜猪眼教学模型，并进行预实验，初步确定体验式教学的课时安排以及优化课程设置.本研究为自身前后对照的研究，在培训前(2015.9-2015.12)，选择眼科N2 级护士18 名作为目标护士，将目标护士剔除异物的情况进行观察并收集资料，包括护士使用裂隙灯剔除异物的人数，病人的就诊次数，护士剔除
【出 处】
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中华中医药学会眼科分会第十六次学术年会、世界中医药学会联合会眼科专业委员会第七次学术年会、中国医师协会中西医结合医师分会
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目的：构建眼科角膜异物剔除的体验式教学培训模式并验证该模式的应用效果.方法：首先创建眼科角膜异物教学模型以及新鲜猪眼教学模型，并进行预实验，初步确定体验式教学的课时安排以及优化课程设置.本研究为自身前后对照的研究，在培训前(2015.9-2015.12)，选择眼科N2 级护士18 名作为目标护士，将目标护士剔除异物的情况进行观察并收集资料，包括护士使用裂隙灯剔除异物的人数，病人的就诊次数，护士剔除异物所用的时间，异物周围组织损伤的情况，患者的配合情况.
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