【摘 要】
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基于对园林专业学科特点和教学现状的分析，从文化和哲学的角度提出了营造园林专业教育教学学习氛围的理念，即：树立“人本”教学理念的前提、创造以“用”为本学习环境的核心和构建创新和变通立异思维方法的重点;并依据园林专业教学规律和学生应具有的知识获取的能力、知识信息分析的能力、知识加工的能力、创新的能力、设计实践的能力和协作意识和交流等素质能力，划分并提出了园林专业教学的5个节点。
【机 构】
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上海商学院生态旅游学院 上海 200235
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基于对园林专业学科特点和教学现状的分析，从文化和哲学的角度提出了营造园林专业教育教学学习氛围的理念，即：树立“人本”教学理念的前提、创造以“用”为本学习环境的核心和构建创新和变通立异思维方法的重点;并依据园林专业教学规律和学生应具有的知识获取的能力、知识信息分析的能力、知识加工的能力、创新的能力、设计实践的能力和协作意识和交流等素质能力，划分并提出了园林专业教学的5个节点。
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