【摘 要】
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、新课改的要求。新课程实施以来,音乐教学也随之发生了很大的变化,教学过程中注重以审美为核心,以学生为主体,营造全面和谐发展、创新、自
【机 构】
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湖南省邵阳市洞口第四中学; 湖南省祁阳第二中学; 湖南省岳麓实验中学; 湖南省长沙市怡雅中学;
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、新课改的要求。新课程实施以来,音乐教学也随之发生了很大的变化,教学过程中注重以审美为核心,以学生为主体,营造全面和谐发展、创新、自主、合作的音乐教学模式。但有些教师在实施的过程中,却出现了套用教学模式,追求形式上的教学活动,为了完成所设定的环节而进行无效的操作等一系列问题,表面上似乎师生都付出了很多努力,可学生却不到应有的发展。教师没有真正理解到新课程的教学理念,使得音乐课堂教学缺乏有效性。因此进行音乐课有效教学,就显得非常重要与必要了。随着新课程的深入,课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点。传统的教学模式的魅力正在
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