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十年来，我国校本课程开发在实践中积极行进，并通过理论层面的努力探索，围绕校本课程开发的内涵、理念与价值、内容与模式、管理与评价等问题，取得了一系列的进展。就其中存在的问题而言，主要表现为缺乏校本意蕴，偏于技术理性，理论基础不足。未来的校本课程开发研究，应注重自下而上地建构理论，不断走向反思性实践，并进一步加强基础理论的研究。