【摘 要】
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<正>由于对心理健康的定义和标准不同,中学生心理健康教育与服务工作中使用的量表不一,造成研究结果各异。要提高中学生的心理健康水平,需要制定合理的健康教育对策,进行有效
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<正>由于对心理健康的定义和标准不同,中学生心理健康教育与服务工作中使用的量表不一,造成研究结果各异。要提高中学生的心理健康水平,需要制定合理的健康教育对策,进行有效的心理健康指导。其前提是要对学生的心理健康水平做出尽可能客观、有效的评估。本研究拟编制一个采取适应取向、使用方便、能有效评定中学生心理健康的测量工具。
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