【摘 要】
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数学焦虑一直受到数学教育研究者的关注,但很少有学者对数学焦虑与学生数学素养之间的联系进行研究。基于PISA2012的测评结果,对PISA2012中的数学素养,数学焦虑水平的测量,数
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数学焦虑一直受到数学教育研究者的关注,但很少有学者对数学焦虑与学生数学素养之间的联系进行研究。基于PISA2012的测评结果,对PISA2012中的数学素养,数学焦虑水平的测量,数学焦虑的性别差异,数学焦虑对数学素养测试成绩的贡献进行了分析和研究。研究表明,某地区学生数学素养高低和数学焦虑没有必然联系,但是降低数学焦虑,可以提升学生的数学素养。此外,研究还发现在数学焦虑和数学素养这两个方面均存在着显著的性别差异,数学教育中对这些现象应该引起重视。
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