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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:《数学课程标准》在总体目标中要求:"运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。"学生学习数学的目的之一就是要运用数学知识和技能解决日常生活中的实际问题、增强应用数学的意识。数学是思维的体操。由于思维品质不同会带来能力上的巨大差异,优等生和潜能生(学困生)的差距固然反映在知识水平上,特别地还反映在思维品质的差异上,所以数学教学必须抓