【摘 要】
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数学作为一门学科,在学生的整个学习生涯中都存在着,数学学习对于学生来说是一个非常重要的阶段,它直接影响着学生以后的数学学习。然而,由于小学数学刚刚起步,小学数学教学内容复杂、抽象性强,给小学生带来了很大的困难。小学生正处于活泼好动的年龄,小学数学课堂又比较单调乏味,没有引起学生学习兴趣,使学生难以专心听讲,从而影响了课堂教学的效率。因此,小学数学教学应实现趣味化,具体分析如下。
【出 处】
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对接京津——社会形态 基础教育论文集
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数学作为一门学科,在学生的整个学习生涯中都存在着,数学学习对于学生来说是一个非常重要的阶段,它直接影响着学生以后的数学学习。然而,由于小学数学刚刚起步,小学数学教学内容复杂、抽象性强,给小学生带来了很大的困难。小学生正处于活泼好动的年龄,小学数学课堂又比较单调乏味,没有引起学生学习兴趣,使学生难以专心听讲,从而影响了课堂教学的效率。因此,小学数学教学应实现趣味化,具体分析如下。
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