目的：对基于Moodle课程平台的大学体育混合学习模式进行探索和研究，以期促进大学体育教学改革，提高大学体育教育质量。方法：主要运用文献资料法，并结合相关数据和实践经验分析大学体育混合学习模式构成要素。结果：在混合学习的研究和实施中，发现式教学模式将是体育实践课堂教学主要运用的模式。鉴于大学体育教学身体实践性的特殊性，其中只有补充模式(混合学习模式之一)适合大学体育教学。大学体育混合学习应该是传统体育课堂教学不变，网络教学部分以离线、异步教学为主的补充教学模式。结论：对基于Moodle课程平台的大学体育混合学习模式进行了构建，认为应包括前期分析、教学设计、教学实施、教学评价四个方面。具体包括对学习对象、学习内容、学习环境、学习活动、网络平台等方面的具体研究和混合。