【摘 要】
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以往的音乐能力测验,大多都测查个体的听辨技能,即对音乐物理属性的辨别,很少涉及到个体特质层次,如元认知、动机和音乐融入感的研究；而个体特质却是后天音乐学习中不可缺
【机 构】
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北京师范大学心理学院,北京,100875
【出 处】
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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
论文部分内容阅读
以往的音乐能力测验,大多都测查个体的听辨技能,即对音乐物理属性的辨别,很少涉及到个体特质层次,如元认知、动机和音乐融入感的研究；而个体特质却是后天音乐学习中不可缺少的重要方面.对此,本研究根据前人理论编制了一套音乐能力"个体特质问卷"考察音乐能力的个体特质维度,验证音乐能力个体特质的理论模型并对该测验进行了修订.使用该问卷对213名参加2010年北京师范大学"艺术冬令营"的被试施测并得到考试分数.研究发现,(1)"个体特质问卷"包含元认知,动机和音乐融入感三个维度；α系数在0.795～0.826之间；验证性因素分析拟合指标良好：TLI=0.939,CFI=0.910,(2)个体特质能够很好地预测个体的自我评价：个体品质得分越高的自我评价也越高,但是,(3)个体特质得分与实际录取情况有所差异.本研究填补了当前音乐能力研究的空白部分,完善了音乐能力的理论结构的验证,并且首次将个体特质因素考察应用到人才选拔中,具有理论和实践意义.
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