我们已经进入互联网时代,笔记本电脑、手机、平板,这些与互联网有关的设备早已融入我们的生活,并在慢慢影响我们的记忆方式。根据Sparrow等人的研究,与从电脑上删除信息相比,如果我们把这些信息存储在电脑上,我们的记忆成绩会更差(Sparrow, 2001)。还有研究发现,使用电脑来存储信息会模糊存储在外部和大脑中的信息之间的界限,我们会认为外部存储的信息也存储在大脑中(Ward,2013; Fisher, 2015; Kristy, 2018)。如果我们进行记忆监测,这种情况会发生改变吗?在本研究中,我们要求被试进行记忆监测,试图以此来帮助个体明确内部和外部信息之间的界限,从而纠正这种偏误。本研究是一个2 (条件:保存vs.删除)×2 (记忆指令:记住vs.阅读)×2 (记忆监控:JOL组vs.无JOL组)的三因素实验设计。实验中,被试在每学完一个句子后进行记忆监测——学习判断(judgement of learning, JOL),之后进行自由回忆,最后完成再认测验。结果表明,在没有记忆监测(无JOL组)的情况下,保存条件下被试的记忆成绩显著低于删除条件,这与之前的研究结果一致(Sparrow, 2001)。更重要的是,进行记忆监测的被试(JOL组),在保存条件下学习判断的信心等级相比于删除条件会更低,而且两组被试的回忆成绩没有显著差异。结果表明,在进行记忆监测后,被试开始意识到保存条件下自己头脑中记忆的缺损,也就是说,记忆监测帮助被试更好地明确了内外信息的边界,从而通过认真的学习来提高回忆成绩。研究结果提示我们,记忆监测可以帮助我们在互联网时代下更好地区分存储在外部的信息和大脑中已有信息的界限,更好地利用系统二来纠正系统一可能带来的偏误(Tversky, 1974; Kahneman, 1983)。