【摘 要】
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多文本阅读,也称群文阅读,是指教师和学生就某一主题或多项主题进行讨论,然后由教师和学生围绕主题进行阅读活动,共同建构达成共识的过程。阅读是一种信息的输入,也就是读者认知、理解、吸收和应用的复杂思维过程。主要有选文、议题、建构、共识四点。温儒敏主编的部编教材在实践中,强调了"多元文本"的单元化教学思想,这种教学方式可以帮助学生更好地理解作品的深刻内涵,并在教师的指导下,实现整个精神构建。但是,很多教
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多文本阅读,也称群文阅读,是指教师和学生就某一主题或多项主题进行讨论,然后由教师和学生围绕主题进行阅读活动,共同建构达成共识的过程。阅读是一种信息的输入,也就是读者认知、理解、吸收和应用的复杂思维过程。主要有选文、议题、建构、共识四点。温儒敏主编的部编教材在实践中,强调了"多元文本"的单元化教学思想,这种教学方式可以帮助学生更好地理解作品的深刻内涵,并在教师的指导下,实现整个精神构建。但是,很多教师在语文教学实践中,没有与时俱进,没有积极转变教学观念、教学方法,真正落实多文本阅读。还有的教师在课堂上遇到了困惑,源于教学时间的限制,没有办法引导学生从浅到深的阅读,从而升华学生的阅读体验。
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