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生态文化是人类文化发展的新走向,是在经过古代农业文明时代的自然文化、工业文明时代的科学文化选择后的又一次选择.生态文化既是一种观念,也是一种成果,从生态文化的角度审视教学改革不仅必要,而且可能。反思我国中小学教学改革的历史与现状,不难发现,教学改革经历了速失——觉醒——自觉——自主的文化之旅.近30年来我国中小学教学改革取得了巨大的成就,但也存在着不容忽视的问题,尤其是当前教学功利化倾向的存在,使得教育教学活动缺少开阔与奔放的生态文化胸襟,因而不能适应促进学生科学发展的新要求.为此,借鉴生态学的原理和方法探讨教学改革,从生态文化的视角去探索现代教学改革的柔性思维模式,具有重要的理论意义和现实意义.