【摘 要】
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PBL教学的发展已有30年余年的历史，作为一种新的教学方法，对其教学效果进行客观、准确地评价至关重要。本文尝试在文献回顾的基础上，编制医学本科生PBL课堂教学质量评价量表(学生评价教师)，针对教师在教学活动中的表现进行评价，帮助教师发现在PBL教学活动中的优缺点，以进一步提高教学质量。
【机 构】
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中国医科大学护理学院 110001
【出 处】
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中华护理学会首届全国护理学专业院(校)长论坛
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PBL教学的发展已有30年余年的历史，作为一种新的教学方法，对其教学效果进行客观、准确地评价至关重要。本文尝试在文献回顾的基础上，编制医学本科生PBL课堂教学质量评价量表(学生评价教师)，针对教师在教学活动中的表现进行评价，帮助教师发现在PBL教学活动中的优缺点，以进一步提高教学质量。
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