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试图探讨团体辅导对提高贫困生心理健康水平、促进个性发展的影响，以18位大一新生做被试，运用封闭式团体辅导的方式进行心理行为训练，通过辅导前后SCL-90各因子的差异性检验，结合学生自评、教师评价和跟踪回访发现，团体训练对于帮助贫困学生认识自我，接纳他人，改变认知，提升自信，树立正确的人生目标，促进个性心理发展，提高心理健康素质，有着非常积极的意义和明显的效果。