论文部分内容阅读
Different frameworks to study non-equilibrium electron transport through correlated nanostructures
【机 构】
:
DelftUniversityofTechnology,KavliInstitueofNanoscienceLorentzweg1,2628CJDelft,TheNetherlands
【出 处】
:
第七届计算物理国际会议
【发表日期】
:
2010年5期
其他文献
本文在阐述教学改革背景的基础上,从思想、教学模式、评价方法等方面分析了教学改革的措施,对改革的成果及应用进行了详细说明。
本文分析了大学物理教学的现状,提出了基于“四让原则”的大学物理教学改革与实践,推行传授式教学与探究式教学相结合的教学模式,培养学生以“自王、探究”为主要学习方式,建
同伴教学法(Peer Instruction,简称PI)改变单一的讲授,它是一种进行基于问题的自主学习和学生之间的合作探究.本文介绍了在大学物理课程中实施同伴教学法的实践情况与对实施
针对传统的单一化的传递—接受教学模式所存在的弊端,本文根据中国石油大学(华东)大学物理课程教学工作的实际情况以及所培养对象(该校拔尖班学生)的具体特点,提出了四种多元