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好的开头能够推进课堂教学的顺利进行,在高中历史教学中积极采取导入策略有助于新课教学的展开。然而,受主观与客观因素的影响,导入环节并未得到足够的重视,客观因素主要是课时安排以及高考压力,主观因素则是教师没有正确地认识导入的作用,导致教学成效的不理想。因此,教师需转变观念,积极应用课堂导入策略。
新课改背景下高中历史教学中课堂导入策略研究
【摘 要】
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好的开头能够推进课堂教学的顺利进行,在高中历史教学中积极采取导入策略有助于新课教学的展开。然而,受主观与客观因素的影响,导入环节并未得到足够的重视,客观因素主要是课时安排以及高考压力,主观因素则是教师没有正确地认识导入的作用,导致教学成效的不理想。因此,教师需转变观念,积极应用课堂导入策略。
【机 构】
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福建省武平县第二中学
【出 处】
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华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十
【发表日期】
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2021年01期
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