论文部分内容阅读
研究目的 探讨辅助生殖出生的学龄期儿童生长发育、行为及内分泌状况是否与同年龄段自然受孕出生儿童存在差异，及不同辅助生殖技术出生儿童之间是否存在差异.研究方法 2013年至2015年间收集我院2001年3月至2009年3月通过辅助生殖技术出生的6岁～11岁学龄期儿童125例，并随机抽取同年龄段自然受孕出生儿童203例作为对照.通过调查问卷及Achenbach儿童行为量表(简称CBCL表)进行测定.研究结果 1、学龄期男性试管婴儿组交往不良评分及强迫性评分与同年龄段男性自然受孕出生儿童分布不同.2、学龄期女性试管婴儿与同年龄段女性自然受孕出生儿童相比，其活动能力评分较低，强迫性评分与同年龄段女性自然受孕出生儿童分布不同.3、学龄期自然受孕儿、IVF儿童、ICSI/PESA/TESA儿童、FET儿童间两两比较，活动能力、社交情况、学校表现、分裂样评分、抑郁评分、交往不良评分、强迫性评分、体诉评分、社交退缩评分、多动评分、攻击性评分、违纪评分分布差异无统计学意义.结论 1、辅助生殖技术出生的学龄期儿童，其社会能力及行为能力与自然妊娠出生学龄期儿童无明显差别.2、不同辅助生殖技术(IVF、ICSI/PESA/TESA、FET)出生学龄期儿童与自然妊娠出生学龄期儿童在社会能力、行为能力方面无明显差别.