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数学课堂是以学生为主体,教师为主导的课堂,通过动手实践、自主探究、合作交流的过程,达到知识构建,能力培养和意识创新的目的。同时,教师通过启发式教学根据教学目的与教学认知规律与知识的内部联系,发挥学生的主观能动性,积极参与数学课堂,发展智力,提高学生主动分析数学问题、探索与解决数学问题的能力。
基于培养初中学生数学思维的“多边形的内角和”课堂实录
【摘 要】
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数学课堂是以学生为主体,教师为主导的课堂,通过动手实践、自主探究、合作交流的过程,达到知识构建,能力培养和意识创新的目的。同时,教师通过启发式教学根据教学目的与教学认知规律与知识的内部联系,发挥学生的主观能动性,积极参与数学课堂,发展智力,提高学生主动分析数学问题、探索与解决数学问题的能力。
【出 处】
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广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛
【发表日期】
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2021年01期
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