【摘 要】
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本文简单归纳了我国高等教育普遍存在的问题,如评价机制不合理,大学定义太宽泛,培养计划无法实施等问题.结合作者多年的教学管理经验,针对化工本科专业教育教学过程中的评价、培养计划的制订与实施、实践性环节遇到的困难等问题进行了讨论.通过研究美国、德国多所高校化工专业培养方案及课程计划,提出了学术型及技能型培养模式及不同学校不同对象分级教学、分级评价的想法.建议允许地方院校设定自己的培养目标,结合自身实际
【机 构】
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河南工业大学化学化工学院,郑州,中国,450001
【出 处】
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第二届高等教育理工类教学研讨会(The 2nd Teaching Seminars on Higher Educatio
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本文简单归纳了我国高等教育普遍存在的问题,如评价机制不合理,大学定义太宽泛,培养计划无法实施等问题.结合作者多年的教学管理经验,针对化工本科专业教育教学过程中的评价、培养计划的制订与实施、实践性环节遇到的困难等问题进行了讨论.通过研究美国、德国多所高校化工专业培养方案及课程计划,提出了学术型及技能型培养模式及不同学校不同对象分级教学、分级评价的想法.建议允许地方院校设定自己的培养目标,结合自身实际,制订切实可行的培养计划和学生评价标准.最后列出了美国和德国典型的培养计划实施方案,希望对国内的教学改革有所帮助.
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