【摘 要】
：
在学习型社会建设和微课信息技术高速发展的推动下,构建学习成果转换体系已经成为高等教育发展和改革的一个重要趋势,成人高等教育学习成果转换体系是其重要的一部分,有利于促进成人高等教育学习者在各种形式中进行学习成果转换.本文分析构建成人高等教育学习成果转换体系的必要性和现状下的缺失,借力微课,构建个人诚信教育账户制的成人高等教育学习成果转换体系,实现时时、处处、人人皆可进行学习和成果转换.
论文部分内容阅读
在学习型社会建设和微课信息技术高速发展的推动下,构建学习成果转换体系已经成为高等教育发展和改革的一个重要趋势,成人高等教育学习成果转换体系是其重要的一部分,有利于促进成人高等教育学习者在各种形式中进行学习成果转换.本文分析构建成人高等教育学习成果转换体系的必要性和现状下的缺失,借力微课,构建个人诚信教育账户制的成人高等教育学习成果转换体系,实现时时、处处、人人皆可进行学习和成果转换.
其他文献
美术教师教育专业课程设置中教育专业课程一直以来受到人们的批评,本文从宏观和微观两方面考察了教育专业课程的缺失现象并探究其原因,指出培养目标模糊、与中小学缺乏联系、教育的专业性被忽视、非师范院校教育学力量薄弱、教师资格证书的不完善等是造成美术教师教育中教育专业课程缺失的重要原因.
本文以中国美术学院为案例,运用语料库分析方法对2001-2014年间中国美术学院院长工作报告进行实证分析,考察中国美术学院在21世纪的变革动向,再通过与同时期中国政府工作报告检索进行横向比对,考察变革的外部关系,以此聚焦中国美术学院在21世纪教育变革的轨迹,形成对美术学院教育变革的深入认识.
当今社会,跨学科美术教育已经成为美术教育学科与美术教育专家和学者讨论的热点话题.尤其是现在,人类已进入了一个信息共享、信息资源极为丰富、信息高速传播的互联网时代,它正潜移默化地改变着人们的生活状态与思维方式,并推动着越来越多的学校进行教学模式的创新与改革.美术教育是培养学生艺术修养与创新能力的重要学科,因此,对于美术教育教学新模式的创新也势在必行.本文根据当前我国高等美术教育跨学科发展的现状和需求
艺术教育能够扮演一个重要的角色帮助到所有人，包括老师和学生，通过理解我们自身与他人的方式建立关系：用于建立社区的关系，不仅仅是少数人类之间的关系，而是一个被扩大化的社区，一个能够充分了解我们地球母亲的社区。大数据时代给予我们互相联接的可能性和发展关系的机遇，不仅限于学校、社区和城镇，而是地球的各个角落。这就是艺术为生活的教育，艺术教育并不仅仅是美好的也同样是必要的，艺术教育为了人们的生存而存在。这
在科技发达的数字时代,海峡两岸的师生运用云端服务系统,进行书写艺术创作交流,合作研发一套具创意、美感和文化底蕴的数字字帖.这项新颖的创思,不但转化应用了传统书艺的精髓,也符合环保概念,发展出独特的校园绿文创,融合了书艺、设计和科技的应用.从美术教育的学术观点来看,正是一项结合艺术创作、研究与教学的创意行动,称为A-R-T行动研究,统整了四位作者自身的艺术创作(A)研究(R)教学(T)经验,也活用了
InSEA国际艺术教育协会(InSEA)是一个非政府组织,附属于联合国教科文组织(UNESCO).InSEA成立于1954年,是一个合法注册的非盈利组织,它的宗旨是倡导通过视觉艺术进行教育.InSEA的成员包括视觉艺术教育专业组织和学术机构,艺术教育研究人员,不同水准和类型的艺术教师,博物馆和社区教育者、艺术家、设计师和其他致力以倡导、互联与合作的方式促进视觉艺术教育的发展.InSEA成员在讨论会
移动互联网的发展对现代远程教育师资的素养提出了新的要求.本文在总结现代远程教育内涵的基础上,结合移动互联时代远程教育人才培养的指导思想,从远程教育教师所应具备的现代教育观念、专业素养与技术支持素养三个方面探讨了提高我国现代远程教育师资素养的实施方案,以促进我国远程教育的健康发展.
师资队伍的建设是实现第三代远程教育的保证.移动互联网时代具有新的特征,也给远程教育师资队伍建设带来新的挑战.本文探讨在移动互联网背景下第三代远程教育师资队伍建设策略,优化教师队伍结构，加强符合现代远程教育要求的教师培训工作，积极探索建立与现代远程教育相适应的教师管理机制。
任职教育已成为军队院校教育的重要组成部分,其中考核是体现任职培训效果的关键环节.在分析了气象海洋学院气象专业现职干部任职培训及考核现状的基础上,了解并借鉴地方气象继续教育和军队指挥院校任职培训的考核方法,本文从考核评价原则、考核内容、考核方式三个方面探讨了学院气象专业现职干部任职培训的考核机制.
随着互联网的迅速发展及其在教育领域应用的不断深入,网络教育作为一种数字化教育方式受到了越来越多的关注.网络辅导教师作为教育质量的主要责任者,其指导教学水平的提升是推动网络教育前行的重要动力.本文以大连理工大学远程与继续教育学院的网络辅导为案例,从其网络教学环境入手介绍教学平台的基本情况;接下来通过对其网络教育学生的调研和访谈剖析其网络辅导教师工作中取得的成绩及不足并提出相应的改进建议;为网络辅导教