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从生态教育到生命教育的转变,再朝向生本教育的转变,本人着力拓宽教育教学方法和途径的同时,植根于学生原动力的智趣资源开发,深入教与学的思想渗透,继而,引发学生自主合作探究问题并形成其自身解决问题的能力。在教育教学实践活动中,培养学生养成含英咀华和厚积薄发的良好的学习习惯。本文结合一节会话课的磨课过程,探索如何基于文本来创设主题情境,采用同课异构的方式优化会话教学实效性的同时在会话教学中培养并提升学生的英语学科核心素养。