【摘 要】
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目的：调查临床护理师资的现状、能力和水平，为今后有效开展临床护理教学，制定临床护理教师继续教育培训计划提供依据.方法：选取陕西省8 所医院的500 名临床护理教师和500名护生，采用自制临床护理师资现状调查问卷对其进行调查并分析.结果：教师和护生对临床教师教学能力的评分分别为(15.50±1.47)分和(15.40±1.95)分(满分为18 分)，教师和护生均认为，在临床教学工作中，教师的"临床科
【出 处】
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中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
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目的：调查临床护理师资的现状、能力和水平，为今后有效开展临床护理教学，制定临床护理教师继续教育培训计划提供依据.方法：选取陕西省8 所医院的500 名临床护理教师和500名护生，采用自制临床护理师资现状调查问卷对其进行调查并分析.结果：教师和护生对临床教师教学能力的评分分别为(15.50±1.47)分和(15.40±1.95)分(满分为18 分)，教师和护生均认为，在临床教学工作中，教师的"临床科研能力"最需要提高，"临床教学能力"和"知识深度与广度"有待提高，而"专业态度与个性特征"和"知识深度与广度"则比较好.结论：目前临床护理师资能力基本得到了教师自己的认可和护生的肯定.但在薄弱环节应当有意识的改进，在继续教育中应重点加强临床科研能力方面的培训，提高师资能力.
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