【摘 要】
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全国职业院校信息化教学大赛在连续举办8年的基础上,更名为教师职业能力大赛,按照教育部的统一要求这一赛事相对独立地整体纳入全国职业院校技能大赛体系。比赛将从重点考察教师的信息技术应用能力,进一步拓展为全面考察教师的教学能力。本文以省赛获奖作品日语（二外）课程中"日语商务接待礼仪"一课为例,介绍了本作品的信息化教学设计实践过程,以课前准备、课中活动和课后拓展为主线,通过分析蓝墨云班课移动教学平台记录下
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全国职业院校信息化教学大赛在连续举办8年的基础上,更名为教师职业能力大赛,按照教育部的统一要求这一赛事相对独立地整体纳入全国职业院校技能大赛体系。比赛将从重点考察教师的信息技术应用能力,进一步拓展为全面考察教师的教学能力。本文以省赛获奖作品日语（二外）课程中"日语商务接待礼仪"一课为例,介绍了本作品的信息化教学设计实践过程,以课前准备、课中活动和课后拓展为主线,通过分析蓝墨云班课移动教学平台记录下的学习数据,归纳教学效果,形成教学反思,探索信息化教学手段促进教学设计的有效实施方法。
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目的:探讨经皮耳迷走神经刺激（taVNS）治疗原发性失眠（PI）的中枢效应机制。方法:纳入PI患者15例,采用治疗前后自身对照的原则,予以taVNS治疗4周,利用静息态功能磁共振技术,采集治疗前后患者的脑核磁数据,通过局部一致性（ReHo）的分析方法,观察taVNS对患者脑区局部一致性的调节作用。结果:PI患者经过taVNS治疗4周后,大脑多个脑区发生局部一致性的改变,其中左侧内侧额上回（t=5.
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