花生谷子间作提高生产力和水分利用效率研究

被引量 : 0次 | 上传用户:lvbei2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【研究背景】作物间作是中国传统精细农艺的精华,具有悠久历史。作物合理种间间作能高效利用光、热、水分和养分资源。同时间作还能有效减轻病虫和杂草为害,减少化肥农药的施用量,改善农田生态环境,降低生产成本,提高群体产量和整体经济效益。花生和谷子间作是中国东北西部地区应对国内大豆等油料作物产品紧缺和花生农田风蚀严重而诞生的一种种植模式,人们对该种种植模式的土地和水分利用效率非常关心。【材料与方法】试验于2011-2013年实施,201 1年设3个处理,分别为花生单作(SP)、谷子单作(SM)、2垄花生与2垄谷子间作(2P2M)。2012年和2013年设4个处理,分别为花生单作(SP)、谷子单作(SM)、2垄花生与2垄谷子间作(2P2M)、4垄花生与2垄谷子间作(4P2M)。每个处理重复3次,小区面积为120 m~2(长10m×宽12m),垄距为50cm。花生和谷子播种时间2011年和2012年均为5月15日,2013年为5月13日,收获时间均为9月22日。【结果与分析】两种花生和谷子间作模式LER(土地当量比)变化范围为1.15-1.19,WER(水分当量比)变化范围为1.17-1.22。同时间作群体产量的提高并没有增加用水量,AWU(相对单作的间作水分使用率)约等于0。间作群体中谷子会依靠其冠层大的优势相对于花生获得更多的水分,从而使降水在作物种间得到优化分配,在花生谷子生育中期一次58.8mm的降水中,2P2M和4P2M间作处理谷子条带会比花生条带多增加69%和45%的水分。2P2M间作花生条带内土地生产率降低(相对于单作50%的土地生产出44%的花生)主要是因为单株荚数减少,百荚重和百粒重的降低,但其成果率较单作提高(P<0.05),4P2M间作花生各产量组成性状与花生单作差异不显著,但其百荚重和百粒重高于2P2M间作(P<0.05)。2P2M间作(相对于单作50%的土地生产出74%的谷子)和4P2M间作(相对于单作33%的土地生产出50%的谷子)谷子条带内土地生产效率的提高,在产量形状上主要表现在单位面积穗数、穗重、穗粒重及千粒重等指标高于单作(P<0.05)。【结论】花生谷子间作能够通过对农田降水资源种间优化配置等途径提高土地和水分利用效率,由于花生和谷子市场价格变动较大,我们可以根据市场价格状况选择适宜的间作模式,当花生价格高于谷子时,可以采用4P2M间作模式,反之则选择2P2M间作模式。
其他文献
湖南第四系中的锰矿开采勘查历史悠久,当前国内富锰矿趋于枯竭,锰矿供应紧张的形势下,研究湖南省第四系锰矿床的地质特征并总结其控矿条件,对推动湖南省第四系锰矿的找矿勘查
随着全球化的脚步不断加快,英语学习显得尤为重要,英语阅读能力也逐渐成为英语教学中的重点。农村中学的教学资源与师资力量薄弱,如何提升农村中学英语阅读教学质量是需要解
<正>小儿风热乳蛾为儿科门诊常见病,以发热、咽痛、吞咽困难,腭扁桃体红肿化脓为主要特点。易发生于气候变化较大的季节。笔者近5年来临床上采用自拟清热利咽汤加减治疗小儿
<正> 消防机构必须利用最新技术减少消防队员的伤亡。这是有关保护战友和确保你自己平安回家的大问题。在每个公务死亡(LODD)案例中,人员的未来规划都被
  慢行交通依然是中国大多数城市中居民出行的主要方式,但在既往城市交通规划中,对于广大慢行者的意愿与特征常常缺乏基本的尊重与关注。论文总结了城市规划的公众参与理论,归
大学生党员是受过共产党培养和教育,思想作风过硬的党员,但是在现实发展大学生党员的工作中,基层党组织往往忽视了对学生党员的继续教育。因此,加强对高校学生党员的培养教育
<正>《义务教育语文课程标准》规定:小学六年的阅读总量应在145万字以上。这样的阅读任务,光靠课堂上的阅读时间是远远不能实现的。因此,增加课外阅读量必不可少。遗憾的是,
文章立足桂林师范高等专科学校特有的红色文化资源,对艺术设计专业实践性教学进行探索。即在遵循艺术学科发展规律的教学原则下,制定体现艺术审美与精神育人价值的教学目标,
中国陶瓷工艺发展到宋代,达到了极其成熟的鼎盛时期。在十分繁荣昌盛的制瓷业中,当阳峪陶瓷以精湛技艺和巧夺天工,成为宋代陶瓷中令人叹为观止的华彩乐章。$$    如果把当阳
报纸
《普通高中英语课程标准》(2017版)对高中阶段英语应着重培养的语言技能做出了明确的要求。标准指出,在高中英语语言学习中,不再是简单地将听、说、读、写四项语言技能分离开