【摘 要】
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通过两个实验探讨问题条件知识水平是否会对关键信息的提取产生影响。两个实验均采用学习一再认范式。每个实验分为问题解决、干扰和再认三个阶段。实验材料为初中物理题。实
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通过两个实验探讨问题条件知识水平是否会对关键信息的提取产生影响。两个实验均采用学习一再认范式。每个实验分为问题解决、干扰和再认三个阶段。实验材料为初中物理题。实验一探讨不同问题条件知识水平被试在关键信息提取过程中是否受到它的位置影响。实验二探讨不同问题条件知识水平被试在关键信息提取过程中是否会受到干扰信息的影响。研究结果显示,(1)高问题条件知识水平的被试在关键信息提取过程中不受关键信息位置影响,但是低水平被试受到它的影响。(2)高问题条件知识水平的被试在关键信息提取过程中不受干扰信息影响,但是低水平被试会受到干扰信息影响。(3)在两种情况下,高问题条件知识水平的被试关键信息再认正确率显著高于低水平被试。这表明问题条件知识可以有效帮助人们消除外界因素的影响,更好地提取关键信息。
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