【摘 要】
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传统文化是中国人民在长期的历史实践中形成的宝贵精神财富。传统文化蕴含了中国古人的价值观念。而传统艺术教育则是一种良好的教育形式。如果能让处在学前教育阶段的儿童感受到传统文化的良好熏陶,那么幼儿就能充分从古代中国传统文化中汲取营养,从而使自己的情操得到陶冶。文章总结了在幼儿中开展艺术审美微主题活动的方式方法。文章在微主题活动中引入了传统文化因素,从而将优秀的传统文化渗透进微主题互动,充分发挥传统文化
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传统文化是中国人民在长期的历史实践中形成的宝贵精神财富。传统文化蕴含了中国古人的价值观念。而传统艺术教育则是一种良好的教育形式。如果能让处在学前教育阶段的儿童感受到传统文化的良好熏陶,那么幼儿就能充分从古代中国传统文化中汲取营养,从而使自己的情操得到陶冶。文章总结了在幼儿中开展艺术审美微主题活动的方式方法。文章在微主题活动中引入了传统文化因素,从而将优秀的传统文化渗透进微主题互动,充分发挥传统文化的价值。
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二十四节气在2006年入选我国第一批国家级非物质文化遗产名录,2016年入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表名录,成为世界文化遗产。二十四节气能当选世界文化遗产,可见它的文化价值非同一般。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到,利用传统节日适当向幼儿介绍我国民族文化,以此帮助幼儿感知文化的多样性,激发民族自豪感。因此,将二十四节气作为载体融入到幼儿园传统文化教育中,对传承中华民族文化、维
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音乐是听觉的艺术,舞蹈是视觉的艺术,舞蹈钢琴伴奏是一门综合性的艺术,好的钢琴伴奏能够完美配合学生的舞蹈动作,有助于高校舞蹈教学的顺利进行。钢琴伴奏可以在教学中提示舞蹈运动的节奏节拍和速度、引领情感、激发学生灵感和创造力。钢伴教师应不断从专业素养、演奏技巧、乐曲选择以及相互配合等方面改进方法、提升水平,更好地为高校舞蹈教学服务,培养优秀的专业舞蹈人才。
在舞蹈基训中钢琴伴奏有着十分重要的作用。舞蹈与音乐是相辅相成互相成就的,舞蹈基训中的钢琴伴奏不能单纯的去考虑钢琴演奏的技巧,而是要针对训练中的不同类别的训练动作的曲目来进行音乐处理。这样能够使音乐与舞蹈深度的融合从而达到一定的艺术效果。
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