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<正>一、课题研究的背景从学生自身角度来看,刚入校的高中生所处的年龄段,受也理发展特点的制约,学习方法不够成熟的情况下,学习态度显得尤为重要。许多学生对数学内容本身的难度产生的畏惧也理,使学生对数学的学习缺乏热情和良好的学习习惯。他们获取数学知识信息的渠道比较单一、被动;只重视课堂知识的学习,满足于上课教师所传授的知识而不重视课前、课后的预习和复习;缺乏计划性。