【摘 要】
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<正>一、课题的提出在语文阅读教学中,破除了"教科书就是唯一的课程资源"这一迷思后,面对纷繁复杂、形态各异的课程资源,教师如何筛选、取舍、开发与利用就成为贯穿阅读教学
【机 构】
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湖南省新邵县巨口铺镇新民完全小学;
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<正>一、课题的提出在语文阅读教学中,破除了"教科书就是唯一的课程资源"这一迷思后,面对纷繁复杂、形态各异的课程资源,教师如何筛选、取舍、开发与利用就成为贯穿阅读教学全程的新问题。长期以来,在"知识中心主义"的影响下,我们的阅读教学目的就是占有更多的知识,教师作为知识的传递者,在课堂中具有绝对的权威。由此,语文阅读教学课堂成为了教师的"一言堂",重讲解、重分析的"讲读教学法"占据语文教学法的主导地位。新课改以来,我国的语文教学特别是阅读教学正在发生深刻的变革。而这种变革在
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