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本文从三个方面探讨启发式教学的具体做法：体现知识发生过程的启发式教学；留出空间给学生积极思考问题的启发式教学；把习题课设计成培养学生创造性的启发式教学。文章旨在用高层次的启发式教学方法培养学生的创造性思维的能力,努力使教学质量提高到更高的层面上。
应当提高启发式教学的层次
【摘 要】
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本文从三个方面探讨启发式教学的具体做法：体现知识发生过程的启发式教学；留出空间给学生积极思考问题的启发式教学；把习题课设计成培养学生创造性的启发式教学。文章旨在用高层
【机 构】
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北京工业大学应用数理学院,北京,100022
【出 处】
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2004全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会
【发表日期】
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2004年7期
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