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针对目前外汉语教学仅停留在单词和句子水平的现象，探讨加强培养留学生语篇习得能力对留学生汉语作文的表达水平所产生的实际意义。认为仅有语言的输入是不够的，还需要向留学生输入经典汉语语篇，才能有助于他们把输入的语言信息系统地输出，并由此设计了相关个案实验，考察了两位被试思维模式的差异，然后比较和分析了后测中作为实验对象的被试在被输入汉语语篇后由此所产生的语篇模式的不同，最后就汉语写作教学提出了建议。