【摘 要】
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<正>由于特殊教育体系逐步完善和质量提高,越来越多的听障学生进入高校接受高等教育,但由于其生理缺陷,听障大学生在信息获取的内容和渠道相对匮乏、思维受限,接受与表达能力
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<正>由于特殊教育体系逐步完善和质量提高,越来越多的听障学生进入高校接受高等教育,但由于其生理缺陷,听障大学生在信息获取的内容和渠道相对匮乏、思维受限,接受与表达能力受影响,必然影响到聋大学生对其身份的认知、认同,进而影响其学业、适应。已有研究发现,听障大学生作为兼有残疾人和大学生双重身份的特殊群体,其身份认同不仅体现听障大学生自身的心理健康水平、人际交往满意度、社会生活质量,更是个体对自身听力障碍事实和聋人文化接纳程度的凸显。听障大学生对自身听力障碍的认知定位及其所在社会环境下的身份认同,深刻影响着他们学习、人际、环境适应以及职业准备等诸多方面。
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