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民族地区初中生数学学习信念与学习成绩成正相关;不同数学学习信念组与学习成绩存在显著性差异,不同数学学习信念组的学习成绩由高到低的顺序是:高数学信念组、中等数学信念组、低数学信念组;不同民族、不同性别学生的数学学习信念没有显著性差异。根据研究结果,为数学教学提供实证支持和建议。
民族地区初中生数学学习信念的现状调查与策略研究
【摘 要】
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民族地区初中生数学学习信念与学习成绩成正相关;不同数学学习信念组与学习成绩存在显著性差异,不同数学学习信念组的学习成绩由高到低的顺序是:高数学信念组、中等数学信念
【机 构】
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黔南民族师范学院数学系; 六盘水师范学院数学系;
【发表日期】
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2004年期
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