【摘 要】
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<正>儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚刚入学的儿童来说,虽然a、o、e、b、
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<正>儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚刚入学的儿童来说,虽然a、o、e、b、p、m、f等这些字母他们从未见过,但是用这些字母标识的语音却是在儿童语音中经常出现的。只要我们善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通、匹配,就能够化难为易,大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑,苏教版一年级新编语文教材汉语拼音部分创设了"情境图"和"语境歌",即将同一组字母纳入一幅"情境图"中,并配以相应的"语境歌"。具体教学中如何运用呢?新编教材的教材说明中明确指出:"情
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