【摘 要】
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调研表明,中小学生总体上是幸福的,所以需要对学生的幸福观进行分类研究.中小学生存在美德幸福观、享乐幸福观、实现幸福观、平淡幸福观和体验幸福观等五种典型的幸福观.中小学生有适当压力也能感受到幸福,幸福感还能有效缓解压力,所以学生的幸福成长并不排斥挫折和压力.要引导学生树立积极的幸福观.适当的压力是可取的,但别让学生的幸福来得太艰辛.
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育科学研究所
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2012年学术年会
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调研表明,中小学生总体上是幸福的,所以需要对学生的幸福观进行分类研究.中小学生存在美德幸福观、享乐幸福观、实现幸福观、平淡幸福观和体验幸福观等五种典型的幸福观.中小学生有适当压力也能感受到幸福,幸福感还能有效缓解压力,所以学生的幸福成长并不排斥挫折和压力.要引导学生树立积极的幸福观.适当的压力是可取的,但别让学生的幸福来得太艰辛.
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