【摘 要】
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<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,在这种状态下的课堂学习
【机 构】
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榆林市横山县赵石畔学区郭家湾小学;
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<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,在这种状态下的课堂学习当然就谈不上有较好的学习效率。学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力。课堂教学应为学生创设营造一个平等、和谐、愉悦的学习氛围,提供畅所欲言的互动空间,让学生的创新灵感得到激发。怎样让学生爱学数学,养成乐学好学的习惯呢?下面结合教学实际,谈谈自己在教学中的几点体会:1.巧设导入情境,激发乐学的动机新课导入的目的之一就是要把注意力集中在教学任务上,同时使其他与教学任务无关的活动迅速得到抑制,让学生的身体、情绪等方面保持接受新信息的警觉。课堂
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