【摘 要】
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人文教育是针对近代以来分科教育和职业化教育而出现的一种教育思想.人文教育的本质是一种“教人之所以为人之道”的教育,其教育目标分为三个层次:知识层、行为层、观念层.在当前国内理工科研究生教育中增设人文教育具有重要意义,在具体实施中应注意对人文教育进行统一规划,应研究人文教育的独特性、人文教育与理工科研究生专业教育之间的关系及人文教育教学法等问题，真正重视人文教育，将其作为学校学生培养的核心目标之一，
【机 构】
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哈尔滨工业大学深圳研究生院基础科学与人文学院 深圳,518000 哈尔滨工业大学深圳研究生院 深圳
【出 处】
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第二十七届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会
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人文教育是针对近代以来分科教育和职业化教育而出现的一种教育思想.人文教育的本质是一种“教人之所以为人之道”的教育,其教育目标分为三个层次:知识层、行为层、观念层.在当前国内理工科研究生教育中增设人文教育具有重要意义,在具体实施中应注意对人文教育进行统一规划,应研究人文教育的独特性、人文教育与理工科研究生专业教育之间的关系及人文教育教学法等问题，真正重视人文教育，将其作为学校学生培养的核心目标之一，对人文课要统一规划，人文内容要审慎选择，注意人文内容与自然科学内容的协调、互补，注意根据人文课特点选择合适的教学方法。
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