论文部分内容阅读
贵州省297247名高考学生近视统计分析
【机 构】
:
医学院附院眼科
【出 处】
:
第一届世界华人眼科学术大会
【发表日期】
:
1998年期
其他文献
要提高信息技术课堂教学质量,重在培养学生的学习兴趣,教学过程中要精讲多练、因材施教,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师更要重视自身素质的提高,厚积薄发。一
信息技术教育课程在开展信息技术教育和培养学生的信息处理能力方面有着非常重要的作用,信息技术教育课程已成为学生信息技能个性化发展的必需课程之一。就目前而言,信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教育教学经验供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术,我们应在不断实践中总结经验,寻找规律,探索信息技术教育生存与发展。我就当前高中信息技术教育的发展谈一些看法。 一、当前信息技术教
课堂作业是一种由教师布置给学生在课上或课余时间内完成的作业。它要求学生在较短时间内完成,具有固定性、统一性、定量性等特点,是课堂教学的自然延伸和补充,对于巩固、理解、掌握和深化课堂教学所学的知识和学生良好的学习习惯的养成有重要的作用。但结合多年的教学实践,我认为,由于受片面追求考试成绩的影响,这种作业产生了分量过多、出题过细、形式单一等弊端,使学生陷入了题海战术,失去了积极性、主动性和创造性,更有
河南省洛阳林科所位于九朝古都洛阳市区,十几年来,对名贵中药材杜仲的栽培进行了系统研究,完成了杜仲种质资源研究、剥皮再生技术、杜仲优良无性系快速繁殖、杜仲速生丰产技
叶澜教授曾说:“让课堂焕发出生命的活力”,这就是说课堂教学应该具有实效性。所谓实效性就是指在教学中体现出来的教学效果和效率,以及所产生的社会效益或教学的社会价值。教材、教师、学生是教学的三大要素。在新课改的背景下,全力实施素质教育,课时大幅减少,但是内容并没有减少。那么,我们该怎么做,才能在有限的时间里,完成既定的教学任务呢?我们该从哪些方面构建高效的课堂呢? 一、提升自身专业素质,提高课堂教学