【摘 要】
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我最喜爱的老师是我们的班主任郭靖华老师。郭老师为了丰富我们的课余生活,在班里组织了很多丰富多彩的活动,如社团活动、跳蚤市场、实践活动、班级跳绳比赛等。郭老师是全校首位组织学生开展社团活动的老师。我们根据自己的兴趣爱好来组建社团,喜欢写作和文学的进入"海棠社"——在郭老师的帮助下,海棠社的同学们创作了一些诗歌、散文让大家欣赏。喜欢辩论的进入"辩场英才"
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<正>我最喜爱的老师是我们的班主任郭靖华老师。郭老师为了丰富我们的课余生活,在班里组织了很多丰富多彩的活动,如社团活动、跳蚤市场、实践活动、班级跳绳比赛等。郭老师是全校首位组织学生开展社团活动的老师。我们根据自己的兴趣爱好来组建社团,喜欢写作和文学的进入"海棠社"——在郭老师的帮助下,海棠社的同学们创作了一些诗歌、散文让大家欣赏。喜欢辩论的进入"辩场英才"
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乌黑的头发,外地口音,喜欢音乐,这就是我最喜爱的老师——夏秋菊老师,她是我们班主任。夏老师在课堂上很严厉,我们要时刻保持头脑清醒,因为稍不留神,就会被"挖坑活埋"。记得她刚开始教我们时,我们很多人不爱动脑筋,回答问题张嘴就来。一次课上,夏老师故意设套,眼看我们一个个往里跳,几乎"全军覆没",她得意地说:"今天收获真不小,43人被‘活埋’。今后,谁不动脑思考,我就要惩罚谁!"从那以后,我们都养
曹老师虽然只教了我一年,但我对老师的喜爱、不舍和深深的想念,绝不因相处时间短而减分、褪色。曹老师在我心中就是我们最喜爱的老师,是对我们最好的老师,是最爱我们的老师。我对曹老师的喜爱,绝对不是因为她温柔、和蔼。相反,曹老师是那种对学生很严格,做事一丝不苟的老师。以前,我一点儿也不喜欢严厉的老师,只对温柔的老师有好感。但自从上了初中,认识了曹老师,我才觉得我以前的想法是多
【目的】旨在探究凝结芽孢杆菌-乳果糖合生元对葡聚糖硫酸钠（dextransodiumsulfate,DSS）诱导的溃疡性结肠炎小鼠临床体征、肠道形态和肠道菌群结构的影响。【方法】选取24只初始体重为（22.96±1.87） g的7周龄雄性C57/BL6小鼠,随机分为4组,每组6只,即CON组、DSS组（连续5 d饮用2.5%DSS水）、SYN-P组（合生元预防组,造模前7 d每日灌胃1次合生元）和
本工作采用双水电极介质阻挡放电装置,在交流气体放电中观察到了不同类型的放电模式：流光模式、斑图模式和辉光模式。采用光谱方法,对各种放电模式特性进行了研究。首先研究了在低气压条件下,氮气/氩气、空气/氩气介质阻挡放电中等离子体发射谱线随混合气体体积含量比和实验条件的变化。实验结果表明：潘宁激发对氮C3Πu态的粒子布居数影响很大,对391.4nm（18.7eV）发射谱线强度影响很小。N2这种具有高振动
在中国传统话语语境中，“老师”（或称“师父”）是一个内涵丰富、崇高而神圣的字眼，具有极强的社会生活意义和文化学意义。没有人能够生而知之，也没有人能够无师自通，都需要老师指导、教诲和训练，得到人格提升和技能提高。唐代著名文学家韩愈在《师说》中论述道：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生
目的 探讨“5A”护理模式配合目标式健康教育在慢性心力衰竭患者中的应用效果。方法 选取2018年5月至2020年2月洪湖市人民医院心血管内科收治的78例慢性心力衰竭患者为研究对象，采用时间顺序分组法分为常规组（42例）和联合组（36例）。常规组采用常规健康教育护理干预，联合组采用“5A”护理配合目标式健康教育的护理干预方式，比较干预结束后两组患者的自我效能感、自我护理能力、疾病知识掌握能力、生活质
伊斯兰教自产生之日起 ,就显露出勃勃生机和向外夺取生路的锋芒。它之所以具有强大的生命力 ,主要原因在于其自身的不断改革与发展。在伊斯兰世界现代化进程中 ,伊斯兰教既体现出了与现代性的相容性和适应性 ,也表现出了与现代性的矛盾和冲突。正确认识伊斯兰教及其改革与现代化的相互关系 ,对于揭示中东国家现代化的发展规律及其前景具有重要的现实意义
本文试图认识伊斯兰教对伊斯兰国家现代化进程的影响和作用。文章先对伊斯兰教与现代化的关系进行探讨，从现代化的两个基本特征入手，认为宗教与现代化问题复杂多变、含糊不定；提出伊斯兰教与现代化的关系是两者外部对立而内在统一的观点。再接着阐述伊斯兰教对现代化的历史回应，并从中概括出三个值得反思的问题，以期有利于对现代化进程中的伊斯兰教的理解和评价。最后从五个伊斯兰国家的历史和现状着眼，指出伊斯兰教作用或影响
目的 观察老年缺血性心肌病心衰患者血清载脂蛋白A1（apoA1）水平，探究血清apoA1对老年缺血性心肌病心衰患者预后的价值。方法 选取2018年3月—2019年12月符合入组标准的在南京鼓楼医院心血管内科住院的老年缺血性心肌病心衰患者，电话随访终点事件。根据是否发生心源性死亡将患者分为2组，比较不同亚组住院期间的基线资料（年龄、性别、BMI等）、血清学指标（BNP、apoA1、HDL-C等）和影
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