【摘 要】
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在目前,我国新课标改革深入发展的大形势下,对我国的小学数学课堂教学提出了一些更高层次的要求,这就为小学数学教师提出了一个难题,小学教师需要不断创新数学教学方法,来提高教学的效率和质量。就需要小学数学教师在教学中使用一些更创新的教学方法,而最适合数学学科的学习方法就是思维导图。所以,在日常小学课堂教学过程中小学数学教师要注重发挥思维导图的优势,来提高小学生的数学学习能力。本文就主要结合实践教学,对思
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在目前,我国新课标改革深入发展的大形势下,对我国的小学数学课堂教学提出了一些更高层次的要求,这就为小学数学教师提出了一个难题,小学教师需要不断创新数学教学方法,来提高教学的效率和质量。就需要小学数学教师在教学中使用一些更创新的教学方法,而最适合数学学科的学习方法就是思维导图。所以,在日常小学课堂教学过程中小学数学教师要注重发挥思维导图的优势,来提高小学生的数学学习能力。本文就主要结合实践教学,对思维导图在小学数学教学中的运用策略进行了探究,希望能使小学数学教学更加丰富多彩,给小学数学教师一点帮助。
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在现代性语境下，传统师德内涵正在发生从关注个人修为向强调专业伦理的意义流变，师德建设的实践策略也更多走向单一的政治-法律维度的路径依赖，渐渐远离教师的职业生活与意义建构。为此，本文从人类学的主位文化视角出发，提出师德建设应回归教师的生活世界，在多元文化的对话中实现从政治-法律维度向文化-实践维度的转型，进而构建教师本位的师德建设长效机制。
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