【摘 要】
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实施学前融合教育的主要场所是幼儿园,所以,幼儿园教师对特殊儿童的接纳态度将直接影响他们的教育行为、影响特殊儿童的早期教育质量.本文试图通过桂林市5区5所幼儿园的教师
【机 构】
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广西师范大学教育学部,541000江苏南京特殊教育师范学院,210000
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实施学前融合教育的主要场所是幼儿园,所以,幼儿园教师对特殊儿童的接纳态度将直接影响他们的教育行为、影响特殊儿童的早期教育质量.本文试图通过桂林市5区5所幼儿园的教师对特殊儿童的实际接纳态度进行调查,以了解目前本市普通幼儿园教师对学前融合教育的态度,了解普通幼儿园教师对特殊儿童的接纳性,探讨幼儿教师在接纳过程中遇到的问题,对帮助实现和进一步落实学前融合教育,促进学前特殊儿童的社会化具有较强的实践意义.
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