【摘 要】
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<正>新一轮课程改革将原来小学、初中教学大纲有效整合成义务教育阶段课程标准,分三学段实施。我们知道,原来分设小学和中学的《教学大纲》是相对独立的,即编制的人员也是两
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<正>新一轮课程改革将原来小学、初中教学大纲有效整合成义务教育阶段课程标准,分三学段实施。我们知道,原来分设小学和中学的《教学大纲》是相对独立的,即编制的人员也是两班人马。新课改推进和实施,使整个的义务教育阶段的教育教学在“基础教育改革纲要”的统令下用统一的“课程标准”表述出来。我们醒目地发现,新的课程标准本身就把中小学的教育教学有机地统一在一起。三个阶段既相对独立,又有机地联系的。这样,在课程的整体构思和设计上弥补了中小学衔接的带沟。因此,课程体系的系统性客观上要求我们在实践中,跳出原来的思想的束缚,重新构建中小学教育教学衔接。小学六年级处于身心发展的特
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