词汇学习在现代社会对于个体提高语言能力、掌握科学文化知识具有重要意义,引起了研究者的广泛关注。近年来已经对孤立词汇学习,语境中词汇学习以及这两种学习方式的认知神经机制进行了大量的研究,然而,情绪作为影响词汇学习的重要因素在以往的研究被忽略了,情绪究竟如何影响词汇学习及其背后的神经机制还未见系统研究。本研究采用新的基于语境的词汇学习范式,考察语境情绪性(积极语境,消极语境和中性语境)对词汇学习(具体词和抽象词)的影响。30名被试连续三天通过语境信息学习180个假词的意思,每天学习大约一个小时,每天学习之后,他们要完成一个词汇判断(判断真词和假词意思是否一致)的测试任务。结果发现:(1)积极语境和消极语境在第一天对词汇学习,尤其是对抽象词有显著地影响,然而这种情绪效应在最后一天的学习中消失;(2)对于抽象词,中性语境条件下学习效果显著高于积极和消极语境条件下。结果表明:(1)情绪语境对词汇学习的影响是个动态过程,在学习早期,情绪对词汇学习具有显著的影响,但是随着学习的进行,情绪效应逐渐减弱直至消失;(2)对于较难的抽象词学习,情绪信息更倾向阻碍词汇学习,也即抽象词学习受情绪影响更显著,这与具身认知理论假设相一致。