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在提高教师入职标准已广泛获得共识的前提下，作者认为对少数民族地区还必须考虑当地基础教育现实发展水平的客观需要和区域经济文化发展水平相对落后的现实，这样才能最终达到提高教师队伍水平和提高教育质量的目的。广西在制定和实施具有区域性特点的教师入职标准方面做了具有积极意义的探索，统一标准、统一培训教材、增加考试科目、强化教育实践，将教师培养和教师资格认定有机结合起来，既兼顾了少数民族地区的特殊性，又吸收和借鉴了国内外的成功做法。