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本文通过对信息技术与物理学科不同类型的整合课中，产生负效应的根源进行分析总结，提出了教学中的“黑箱现象”，并相应提出“思维展示”的教学策略以减少对学生学习能力产生负效应，并对整合课的教学评价等方面进行了一些探讨。
对在信息技术与物理学科整合的实践中减少高中生学习能力负效应的研究
【摘 要】
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本文通过对信息技术与物理学科不同类型的整合课中，产生负效应的根源进行分析总结，提出了教学中的“黑箱现象”，并相应提出“思维展示”的教学策略以减少对学生学习能力产生
【机 构】
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北京顺义一中
【出 处】
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中国教育技术协会2008年年会
【发表日期】
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2008年期
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